鋼琴老師Firenze手記

數月前，一位家長對我的教學有意見。

事緣該學生不肯數拍子，亦記不住三種最常見的拍子記號。
該學生叫Bobo(化名)，在琴行學學了年幾，隨後覺得進度稍慢，邀請了我上門教授。
但仍然有在琴行學琴。

聽Bobo說琴行老師有要求過數拍子，但Bobo堅持不肯數，老師也就沒強逼了。

然而，Firenze老師試了幾種方法Bobo仍然是錯拍子
寫拍子、拍手也沒用的情況之下，下唯有要Bobo一起數。
特別是Firenze老師相信，怎樣都好，小朋友是應該要嘗試的。
Firenze老師已開口一起陪學生Bobo一起數，但學生仍不肯跟隨。

如是者過了數堂，bobo仍然因為錯音，錯拍子，在同一首歌糾纏了4堂…
然後嬌生慣養的Bobo不習慣要跟隨老師的指示，開始耍性子，開始哭喊。
工人姐姐就打給家長，而Firenze老師亦就學生能力如實反映。

怎料對方卻說
"Bobo不能逼，而且人無完人，Bobo在兩文三語的表現很好，可能在這方面比較弱。"
"而且不需要Bobo参加考試，老師可以不用捉太緊。"

此時，Firenze也沒多說甚麼，因為知道多說無用。
只是向家長交待了以後就沒上去教了。


現今家長覺得學琴就是興趣班，興奮班只為興趣，不用做得好。
做得好只為考試，那意義何在呢?
最遺憾家長亦習慣縱容學生，那老師還可以做甚麼?

而在ABRSM的考試中，Sight reading中最注重考生的音準和拍子。
難道大家沒想過為何考試機構中對這部份如此重視?
就因為每首歌最根本的就是由正確的音和拍子所組成。
最基本的兩點也做不到還學甚麼琴呢?學甚麼音樂呢??